在德國的大學里，原則上只有教授才能走上講壇講授課程，一般沒有副教授和講師的職稱。助教主要是幫助教授批改作業或從事其他教學輔助工作，有的助教幫助教授收集研究資料。練習課、討論課也都必須由教授主講或主持。各類課程各有自己的側重點，層次非常分明。

        課堂講授注重學術性和系統性，強調法學思維方式的培養；練習課注重訓練對實際案例的分析能力，培養學生作為法官解決相關案件糾紛的能力，特別注重裁判案件的程序合法性和實體正當性；研討課則重在培養學生獨立進行法學研究的能力，特別注重培養學生的法學批判精神及論證說理能力。

        而在我國，現今承載法學教育的高等院校性質和形態各異，幾乎沒有資格和資質方面的限制，給人的印象是大家一哄而上都來辦法學教育。有條件的在辦，沒有條件的也在辦，辦學條件沒有充分的保障。我國統一的高等教育法對大學法學教育沒有規定強制性的、明確的和具體的要求。

        另外，練習課上解答的案例都來自于實踐；各法律系大多聘請實務部門的來上課；不少教授本身就兼任著法官，具有比較豐富的實踐經驗；次國家考試中有實務部門的考官參加考試；通過次國家考試后設置為期2年的見習期；第二次國家考試的內容具有鮮明的職業特色。而我國實際上實行的是單軌制的法學教育制度。

        關于“德國法律專業的優越性”的講解，小編就給您講到這里了，如果您想更深入的了解并有參加“德語培訓機構南京”的計劃，趕緊聯系我們吧，網絡預約還有更多驚喜喲。